บันทึกกิจกรรมการเรียนรู้ ครั้งที่ 1
14 พฤศจิกายน 2560
กิจกรรมในวันที่ 14 เป็นการสรุปและนำเสนอข้อมูลของการเรียนรู้ Active Learning
โดยแบ่งออกเป็น 5 แบบ คือ
1. การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน
จุดเด่น - สามารถจัดเป็นกิจกรรมกลุ่มหรือกิจกรรมเดี่ยวก็ได้
- การทำโครงงานช่วยพัฒนาและทำให้รู้หลักการคิดอย่างเป็นขั้นตอนมากยิ่งขึ้น
บทบาทผู้สอน - ผู้สอนมีบทบาทเป็นผู้ให้คำปรึกษา
บทบาทผู้เรียน - ผู้เรียนศึกษาหาข้อมูลด้วยตนเอง
กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 การหาหัวข้อและการเลือกหัวเรื่องที่จะทำโครงงาน
ขั้นที่ 2 การวางแผนในการทาโครงงาน
ขั้นที่ 3 การลงมือทำโครงงาน
ขั้นที่ 4 การบันทึกผลการปฏิบัติงาน
ขั้นที่ 5 การเขียนรายงาน
ขั้นที่ 6 การนำเสนอโครงงาน
ขั้นที่ 7 การประเมินผลโครงงาน
สื่อการเรียนรู้ - Power Point
- สื่อวีดีโอ
การประเมินผล - ประเมินระหว่างทำกิจกรรมการเรียนการสอน
- การประเมินผลสรุป
2. การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน
จุดเด่น - เป็นการเลือกปัญหาที่สอดคล้องกับเนื้อหาการสอนและกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการคิดวิเคราะห์
บทบาทผู้สอน - เลือกปัญหาให้ผู้เรียนและร่วมกันวิเคราะห์
- ให้คำแนะนำแก่ผู้เรียน
บทบาทผู้เรียน - วิเคราะห์ปัญหาและเสนอวิธีการแก้ปัญหา
กิจกรรมการเรียนรู้ 1) ทดสอบความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาที่จะสอนก่อนเรียน
2) ให้ความรู้เบื้องต้นก่อนเริ่มกิจกรรมการเรียนรู้
3) เปิดโอกาสให้เด็กเสนอสิ่งที่อยากเรียนรู้
4) แบ่งกลุ่มเด็กในการทำกิจกรรม
5) สร้างกติกาในการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน
6) ให้เด็กลงมือปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง
7) ครูให้เด็กสรุปสิ่งที่เรียนรู้จากการทำกิจกรรมและให้เด็กได้นำเสนอผลงานของตน
8) ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริง
สื่อการเรียนรู้ - ข้อความบรรยาย
- รูปภาพ
- วีดีทัศน์สั้นๆ
การประเมินผล 1) การประเมินตามสภาพจริง
2) การสังเกตอย่างเป็นระบบ
3. การจัดการเรียนรู้แบบทีม
จุดเด่น - ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้
- การทำงานร่วมกันเป็นทีม
บทบาทผู้สอน - เป็นผู้กำหนดบท บาทให้ผู้เรียนทุกคน
- เป็นผู้ให้ความช่วย เหลือด้านวิชาการแก่ผู้เรียน ในยามที่ผู้ เรียนต้องการ
- ให้ความช่วยเหลือด้านสื่อ อุปกรณ์
บทบาทผู้เรียน - เป็นผู้ลงมือกระทำ
- เป็นผู้มีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอนทุกขั้นตอน
- ผู้เรียนจะต้องแลกเปลี่ยนความ รู้ภายในกลุ่ม
กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ระบุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของรายวิชา
2.จัดเนื้อหาสาระของรายวิชาเข้าเป็นหน่วยการเรียนขนาดใหญ่
3. สร้างคู่มือสำหรับผู้เรียนในแต่ละหน่วยการเรียน
4. สร้างแบบทดสอบเพื่อรับประกันความพร้อมของผู้เรียน(Readiness Assurance Test)
5. สร้างแบบฝึกหัดที่เน้นการประยุกต์ใช้
6. สร้างแผนการประเมิน
สื่อการเรียนรู้ - CAI
- ข้อความบรรยาย
การประเมินผล ทีมผู้สอนและผู้เกี่ยวข้องควรได้ร่วมกันประชุม อภิปรายนำเสนอผลการจัดการศึกษา ปัญหา
อุปสรรค และแนวทางการแก้ไขปัญหา
4. การจัดการเรียนรู้แบบผ่านเกม
จุดเด่น - เป็นนวัตกรรมสื่อการเรียนรู้รูปแบบใหม่ที่ออกแบบและสอดแทรกเนื้อหาบทเรียน ลงไปในเกม
บทบาทผู้สอน - นำเสนอเกมส์ ชี้แจงวิธีการเล่นและกติกาการเล่นเกมส์
บทบาทผู้เรียน - เล่นเกมส์ตามกติกา
กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ผู้สอนนำเสนอเกม ชี้แจงวิธีการเล่น และกติกาการเล่น
2.ผู้เรียนเล่นเกมตามกติกา
3. ผู้สอนและผู้เรียนอภิปรายผล
สื่อการเรียนรู้ เกมการศึกษา
- เกมแบบที่ไม่มีการแข่งขัน
- เกมแบบแข่งขัน
- เกมจำลองสถานการณ์
การประเมินผล ผลการเล่นเกมของผู้เรียนมาใช้ในการอภิปรายเพื่อสรุปการเรียนรู้
5. การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน
จุดเด่น - เป็นการผสมผสานระหว่างการเรียนรู้ในชั้นเรียนและนอกชั้นเรียน
บทบาทผู้สอน - ผู้สอนนำเสนอเนื้อหาบทเรียนผ่านเทคโนโลยีผนวกกับการสอนแบบเผชิญหน้า
บทบาทผู้เรียน - ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตัวเอง
กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นก่อนการวิเคราะห์ (Pre-Analysis) เป็นขั้นตอนแรกของการออกแบบการเรียนรู้ แบบผสมผสาน ประกอบการพิจารณาข้อมูลทั่ว ๆ ไป
2. ขั้นการออกแบบกิจกรรมและการออกแบบวัสดุการเรียนรู้ (Design of Activity and Resources)
3. ขั้นการประเมินผลการเรียนการสอน (Instructional Assessment)
สื่อการเรียนรู้ - สื่อสังคมออนไลน์
- CAI
- สื่อมัลติมีเดีย
การประเมินผล - การประเมินผลก่อนเรียน
- การประเมินผลระหว่างเรียน
- การประเมินผลหลังเรียน (Post-assessment)
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น